Рабочая программа по теме: Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Юный краевед» . Глазырина                         от . Н. Борлуковой, Г. Ижевск: ИПКи. ПРО, 2. Особую роль в воспитательном процессе наших школьников играет краеведение, особенно в деле воспитания патриотизма и гражданственности. Наша Удмуртская Республика, которая является малой родиной для большинства учащихся, сохранила и свою  благословенную сердцевину, а потому особенно располагает к любованию, созерцанию и раздумью.

Это о нашей земле сказал поэт Флор Васильев «. Город Воткинск и Удмуртская Республика имеют уникальную многонациональную и культурно- образовательную среду, в которой представлено тесное взаимодействие природных, исторических, социально- экономических, культурных, национальных и религиозных факторов. Культура Воткинска многообразна. Коблик Е.Г Первый Раз В 5 Класс на этой странице. Освоение собственной культурно- исторической традиции даст возможность ребенку на равных войти в мировое культурное пространство, сделать возможным диалог культур. Краеведение – мощное средство для осуществления связи школы с жизнью.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Юный краевед»для. Наша Удмуртская Республика, которая является малой родиной для. Значение фольклора в жизни ребенка и семьи. ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ кружок «Служу Отечеству пером». Удмуртия — республика в составе Российской Федерации, является её неотъемлемым. Удмуртский фольклор представляет собой нераздельную часть культуры удмуртов. В 1992 году в эфир впервые вышла программа «Урал-ТВ». Программа кружковой работы по удмуртским народным играм. Фольклор позволяет разнообразить этот процесс путем нахождения новых. Результатом работы кружка является самостоятельная организация . Фольклора, произведениями художественной литературы; через включение в.

Занимаясь краеведением, учащиеся имеют возможность познакомиться с местными промышленными и сельскохозяйственными предприятиями еще до окончания школы. Там они наблюдают труд самых разнообразных профессий, что впоследствии поможет им правильно выбрать будущую специальность, тем самым происходит политехническое обучение учащихся.

Большую связь школьное краеведение имеет и с охраной природы, поскольку  оно позволяет учащимся активно включиться в работу по ее охране и преобразованию. Изучение своей местности помогает развивать самостоятельность школьников, открывает возможность активного включения в общественно полезный труд. Краеведение создает условия для исследовательской деятельности учащихся. Систематическое осуществление краеведческого принципа помогает связать теоретические знания и умения, приобретаемые в школе, с окружающей жизнью. Программа   рассчитана на четыре года и предназначена для младших школьников (6,5- 1. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты: 1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества; 2) формирование средствами краеведческого материала целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 3) воспитание художественно- эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта краеведческой деятельности, слушания и заучивания наизусть произведений национальной художественной литературы; 4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре своего народа и других народов, живущих рядом; выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности; 6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу; 7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения; 9) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Метапредметные результаты: 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера; 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 5) использование знаково- символических средств представления информации по краеведению; 6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач посредством изучения речевой деятельности других народов, проживающих на территории Удмуртии; 7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; 8) овладение навыками смыслового чтения научных текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации; 9) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 1. Предметные результаты: 1) понимание краеведения как явления национального и мирового общежития, как средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; 2) осознание значимости изучения краеведения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности;    формирование потребности в систематическом чтении научной и художественной литературы о родном городе Воткинске, об Удмуртской Республике; 3) достижение необходимого для продолжения образования уровня краеведческой компетентности т. Представление об Удмуртии как части России.

Что такое экология. Взаимосвязь деятельности человека и природы.

Взаимосвязь человека и природы. История имён и названий. Какие бывают имена.

История происхождения имен и фамилий. Откуда родом мои предки. Алгоритм действий по сбору материала о родственниках. Методика составления родословной. Составление генеалогического древа.

История происхождения названия моего города (посёлка, села), улицы. Имена знаменитых людей  в названиях улиц, площадей. Культура и традиции народов. Национальные цвета Удмуртии. Дать общее представление о народах мира, России, республики.

Некоторые отличительные черты того или иного народа. Народ и язык. Народные праздники народов России и Удмуртской республики.

Календарные, народные праздники и верования, религия народов. Традиционные обряды некоторых народов республики: русских, татар, удмуртов, марийцев и др. Семейные праздники (рождение ребёнка, имянаречение, свадьба и др.). Традиционная кухня народов.

Особенности (виды и состав кушаний, способ приготовления, обрядовая сторона приготовления и подачи на стол того или иного блюда) приготовления традиционной праздничной пищи у народов Удмуртии. Тайны бабушкиного сундука. Традиционная народная одежда: мужская и женская, повседневная и праздничная.

Декоративно- прикладное искусство. Виды декоративно- прикладного искусства. Общие сведения о ремёслах народов, живущих в Удмуртии. Почему языки такие разные? Язык и география.

Почему языки такие разные? Какие языки похожи друг на друга? Как определить родственные языки? Как возникают родственные языки. Об изменениях в языке. Понятия: «родной язык», «государственный язык».

Александров, Георгий Федорович; Галактионов, М. Р.; Кружков, В.

Языки народов Удмуртии. Правила общения на разных языках. Этикет: приветствие, прощание, знакомство, предложение дружбы, извинение, просьба, благодарность. Межэтническое общение.