Внеурочная деятельность «Живая математика» предназначена для внеурочной работы и рассчитана на учащихся 5-х классов, . Программы по Математике для 5 класса на 34 часа. В основе рабочей программы лежат. Зубелевич Г.И. Занятия математического кружка: Пособие для учителей;.

Рабочая программа кружка «Математика может быть интересной» (5-й класс). Программа позволит повысить уровень мотивации и способствует . Программы по Математике для 6 класса на 35 часов. Копцева Т.Д. Путешествие в страну Геометрию.

Календарно- тематическое планирование (5 класс) по теме: рабочая программа кружка по математике 5 класс ФГОС . Тарасенко  станицы Выселки муниципального образования Выселковский район.

Краснодарского края УТВЕРЖДЕНОрешение педсовета протокол . Киселева. Е. В. Бухавецподпись руководителя ОУФ. И. О. РАБОЧАЯ  ПРОГРАММАпо  кружок «Занимательная математика»Класс  5. Количество часов. Уровеньбазовый. Учитель. Сорокина Галина Витальевна   Рабочая программа разработана на основе Внеурочная деятельность.

Программа развития познавательных способностей учащихся. Н. А. Криволапова. Но неред ко учитель слишком облегчает ученикам осуществление это го процесса.

Учитель сам ставит задачи урока (ученики за поминают), просит что- то вспомнить для понимания нового (ученики вспоминают), предлагает классу новую информацию (дети должны запомнить), выделяет главное (ученики запоми нают). Опасность заключается в том, что сам ученик не об ращается к познавательным действиям. Он не познаёт, а ме ханически запоминает. Мыслительная деятельность, учебные умения не формируются, не обогащаются и не развиваются, поскольку деятельность учащихся направляется не на позна ние, а на запоминание. Это приводит к резкому расхождению между ростом объёма подлежащей усвоению информации с переходом из класса в класс и уровнем сформированости умений, необходимых для переработки и усвоения знаний.

Рабочая программа. Иванченко И.А. Ростов 2009 г. Пояснительная . Программа кружка «Занимательная математика» для 5 класса относится к научно- познавательному направлению реализации внеурочной .

Перегрузка учащихся домашними заданиями, вследствие того что они не успевают должным образом усвоить учебный мате риал на уроках и поэтому вынуждены многое доучивать и до рабатывать дома, а дома не умеют рационально организовать выполнение домашнего задания, делает проблему формирова ния общеучебных умений и навыков особенно актуальной. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования предъявляет новые требова ния к результатам освоения обучающимися основной образо вательной программы. Автоматические Коробки Передач Toyota Том 2 на этой странице. При этом очень важная роль отводит ся ориентации образования на формирование универсальных (метапредметных) общеучебных умений и навыков, обще ственно- значимого ценностного отношения к знаниям, на развитие познавательных и творческих способностей и инте ресов.

Особое место в этом ряду отводится общеучебным уме ниям и способам деятельности, т. Универсальный характер учебных действий про является в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер, обеспечивают целостность общекультурного личностного и познавательного развития и саморазвития ре бёнка, преемственность всех ступеней образовательного процесса, лежат в основе организации и регуляции любой дея тельности ученика независимо от её специально- предметного содержания. Овладение универсальными учебными действиями в конечном счёте ведёт к формированию способности успешно усваивать новые знания, умения и компетент ности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения. Умение учиться выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися пред метных знаний, умений и формирования компетенции, образа мира и ценностно- смысловых оснований личност ного морального выбора. Программа курса направлена на формирование универ сальных (метапредметных) умений, навыков, способов дея тельности, которыми должны овладеть учащиеся, на разви тие познавательных и творческих способностей и интересов.

Программа предполагает освоение способов деятельности на понятийном аппарате тех учебных предметов, которые ученик изучает; занятия проводятся в форме предметно- ориентиро ванного тренинга. Цель данной программы — сформировать компетент ность в сфере познавательной деятельности, создать условия для овладения учащимися способами деятельности, в состав которых входят общие и специальные учебные умения и на выки, и, таким образом, сделать детей активными участни ками учебного процесса, заинтересованными в полноценных образовательных результатах. Основными задачами курса являются: развитие    психических    познавательных    процессов: мышления, восприятия,  внимания, памяти, воображения у обучающихся на основе развивающего предметно- ориенти рованного тренинга; формирование учебно- интеллектуальных умений, при ёмов мыследеятельности,  освоение  рациональных способов её осуществления на основе учёта индивидуальных особенно стей учащихся; формирование собственного стиля мышления; формирование учебно- информационных умений и ос воение на практике различных приёмов работы с разнообраз ными   источниками   информации,   умений   структурировать информацию, преобразовывать её и представлять в различ ных видах; освоение приёмов творчества и методов решения твор ческих задач; программа рассчитана на учащихся 5 – 8 классов (1. В процессе освоения содержания программы её результа тивность предполагается проверять с помощью системы диа гностик: психологических и педагогических тестов, наблюде ния, анкетирования. Для реализации программы подготовлен учебно- методи ческий комплекс: программа курса и сборник заданий для работы с учащимися.

В результате изучения курса учащиеся должны: знать: правила  конструирования  определений,  формулирова ния выводов; правила классификации и сравнения; методы решения творческих задач: разрешение проти воречий, метод от противного, мозговой штурм, контрольные вопросы, синектики, преобразование свойств, морфологиче ский ящик; способы чтения, структурирования, обработки и пред ставления учебной информации; правила   поиска   информации   в   библиотеке,   работы с каталогами; способы планирования и проведения наблюдений и ис следований; правила  сохранения  информации,   приёмы  запомина ния; уметь: анализировать,   сравнивать,   классифицировать,   обоб щать, систематизировать,  выделять главную  мысль, абстра гировать,   формулировать   выводы,   устанавливать   причин но- следственные  связи,   выявлять  закономерности,  строить умозаключения; слушать,  владеть приёмами  рационального запомина ния, работать с источниками информации (чтение, конспек тирование, составление тезисов, библиографический поиск, работа со справочником), представлять информацию в раз личных видах (вербальном, табличном, графическом, схема тическом, аналитическом), преобразовывать из одного видав другой; проводить наблюдения, измерения, планировать и про водить  опыт,   эксперимент,   исследование,   анализировать  и обобщать  результаты   наблюдений,   представлять  результаты наблюдений в различных видах; владеть монологической и диалогической речью, пере сказывать прочитанный текст, составлять план текста, передавать прочитанное в сжатом или развёрнутом виде, состав лять конспекты, тезисы, анализировать текст с точки зрения основных признаков и стилей, описывать рисунки,модели, схемы, составлять рассказ по карте, схеме, модели, задавать прямые вопросы и отвечать на них. Развитие интеллектуальных умений 5- 6 классы (1. Развиваем логическое мышление. Что такое интеллект. Понятие интеллекта, творчества.

Дар и талант. Различные виды интеллекта. Отношения между понятиями: род — вид. Обобщение понятий.

Более общее и более частное понятия. Составление логической цепочки: общее — менее общее — частное (в прямом и обратном направлении). Выбор более общего понятия к данному. Обобщение пары и группы по нятий. Ограничение понятий. Развивающие игры.

Обоб щение понятий и формулирование определений. Правила составления определений: понятие: обобщающее слово (ро довое понятие) + существенный признак (видовое отличие).

Практические задания и развивающие игры. Часть — целое, последовательности, рядоположности, причины и след ствия. Установление причинно- следственных связей. Прак тические задания.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательная математика», 6 класс. Управление образования Советского района города Красноярска.

МБОУ СШ . Журавлева « . Красноярск. Пояснительная записка. Программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» относится к научно- познавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Актуальность программы определена тем, что школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Материал создает основу математической грамотности, необходимой как тем, кто будет решать задачи, связанные с математикой, так и тем, для кого математика не станет основой профессиональной деятельностью.

Полученные знания могут стать основой для организации научно- исследовательской деятельности, для участия в различных олимпиадах. Программа позволяет учащимся ознакомиться со многими важнейшими вопросами математики, расширит представление о математики как науке. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, усилит интерес к познавательной деятельности, будет способствовать общему интеллектуальному развитию. Чтобы достигнуть успехов, нужно напряженно и достаточно долго тренироваться. Если будет накоплен некоторый « багаж» олимпиадных идей и методов решений, то появится уверенность в своих силах, а со временем придёт и успех. Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для достижения эффективности желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

Данная программа позволяет развивать стремление у учащихся самостоятельно работать, совершенствует навыки отстаивания собственной позиции по определенному вопросу. Так же способствует развитию интереса к предмету, развитию наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, умениярешать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.

Таким образом: программа позволяет планомерно вести внеурочную деятельность по предмету; позволяет расширить и углубить знания по математике; различные формы проведения занятий, способствуют повышению интереса к предмету; рассмотрение более сложных задач олимпиадного характера, способствует развитию логического мышления учащихся. Новизной данной программы является то, что она базируется на системно- деятельностном подходе, который создает основу для самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности. Цель и задачи программы: Цель: развивать математический образ мышления. Задачи: углублять и расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики; расширять математические знания в области многозначных чисел; содействовать умелому использованию символики; учить правильно применять математическую терминологию; уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли. Отличительные особенности программы.

Программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» изучается в основной школе и предусматривает упражнения, которые отличаются новизной и необычностью математической ситуации. У учащихся появляется желание работать не по образцу, проявить самостоятельность, что способствует развитию у них сообразительности и любознательности. Программа влияет на общее развитие детей, так как позволяет использовать в индивидуальном познавательном опыте ребенка различные составляющие его способностей. Содержание программы внеурочной деятельности соответствует целям и задачам основной образовательной программы общего образования, в которой предусмотрено духовно- нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие учащихся. Форма организации: Кружок для учащихся 6 классов. Занятия проводятся 1 раз в неделю в течение учебного года. Всего – 3. 5 часов.

Сроки реализации: 1 год. Общая характеристика программы. Программа содержит материал занимательного характера, одновременно дополняющий и расширяющий программу общеобразовательной школы по математике. Большое внимание в программе  уделяется исто. А так же выполнению самостоятельных заданий творческого характера (составить рассказ, фокус, ребус, задачу с использованием изученных матема. Уделяется внимание рассмотрению геометрического ма.

Предполагаемые результаты. Реализация программы способствует достижению следующих результатов: познавательные УУД (владение базовым понятийным аппаратом, владение символьным языком математики, владение навыками устных и письменных вычислений, владение навыками упрощения выражений)личностные УУД ( умение точно излагать свои мысли, умения самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения, умение работать самостоятельно и в коллективе)коммуникативные УУД ( планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, уметь разрешать конфликты, управление поведением партнера- контроль , коррекция , оценка действий партнера)регулятивные УУД ( учащиеся овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия)Тематическое планирование. Путешествие в страну Геометрию. Рабочая программа: учебно- метод. Комплект/ - Волгоград: Учитель, 2.

Летняя математическая школа: теория, задания, математические бои, олимпиады, опыт организации. Под редакцией Ф. Ф.

Лысенко, С. О. Математические олимпиады . Методика подготовки.

Обучаемость учащихся математике: проблемы диагностики. ВАКО, 2. 01. 5. Шарыгин И. Ф., Ерганжиева Л. Н. Наглядная геометрия. За страницами учебника математики: Пособие для учащихся 5- 6 кл. Логические игры и задачи на уроках математики./ Л.

Ф. Тихомирова– Ярославль, Академия развития, 2. Я иду на урок математики. Книга для учителя./ – М.: Издательство «первое сентября», 2. Печатные пособия: Демонстрационный материал в соответствии с основными темами программы обучения. Карточки с заданиями по математике.

Портреты выдающихся деятелей математики. Учебно- практическое и учебно- лабораторное оборудование: Комплект чертежных инструментов: линейка, транспортир, угольник, циркуль. Комплекты планиметрических и стереометрических тел. Технические средства обучения: Компьютер.

Интерактивная доска.