Такой подход к. организации образовательного процесса. Несомненно. ведущую роль в этом играет педагог как более. Однако эта. ситуация ставит и обучающихся в позицию выбора. Не менее важным. становится умение эмоциональное состояние. Поэтому у школьников.

С другой стороны, с переходом из начальной. II ступени школьник вступает в новую. Соответственно меняется.

Программно-технический комплекс, мультимедийная компьютерная программа ПОЗНАЙ СЕБЯ. Добрый день, уважаемый гость! Рад приветствовать .

На первый план выходит. Но конструктивное общение невозможно без. Я”, своих особенностей и. Возникают своеобразные. Подросток ищет выход из ситуации. Все это приводит к снижению.

По. результатам психологических исследований, более. Анализ педагогической сложившейся ситуации. На разрешение данных противоречий и направлена. Познай себя”, разработанная для.

Рабочая программа по психологии (6 класс) по теме. Программа "Познай себя" для учащихся 5 – 9 классов. Программа направлена на развитие у обучающихся способности к самопознанию, рефлексии, совершенствование навыков конструктивного общения. 1 сентября открывается мультимедийный центр «Познай себя. Разработанная нами Мультимедийная компьютерная программа для комплексного обследования организма включает в себя довольно .

Цель программы: развитие. Основные задачи: ознакомить обучающихся с основами. В программе реализуются следующие идеи: Диалогизация образовательного процесса. Индивидуализация обучения (учет индивидуальных. Персонификация обучения (получаемые учащимися.

Интеграция знаний и умений (компетентностный. Учитывая возрастные особенности учащихся 6–7- х. Периодичность проведения занятий. Портфолио Инструктора Физо.

Основные формы проведения занятия. Беседа, лекция с элементами беседы, включающие в. Тестирование. Тренинг.

Контроль за успешностью усвоения. Проводится анализ качества выполнения. Оценивается соответствие теме. При. выполнении группового задания отметку получает. Итоговый контроль знаний.

Зачет проводится в виде беседы на заданную. Учебно- тематический план. Познай себя! Что такое. Темперамент. Что это такое? Эмоции и чувства человека.

Кто я? Какой я? Что я знаю о себе? Итого. 18. 51. 37- й класс. Вводный урок. Познай себя!“Познай себя – и ты познаешь вселенную!” “Я”.

Знаю ли я себя? Люди. Выдающиеся люди мира. Что такое “человек”. Человек и природа. Место человека среди.

Биологическое и социальное в. Роль социального фактора для.

Этапы развития личности. Темперамент. Что это такое? Древние о личности и темпераменте. Тип нервной системы и темперамент. Темперамент и. поведение человека. Определение своего ведущего. Эмоции и чувства человека.

Программно-технический комплекс, мультимедийная компьютерная программа ПОЗНАЙ СЕБЯ. Прибор ПОЗНАЙ СЕБЯ SBA (ПTK) для диагностики состояния здоровья человека. Мультимедийная компьютерная программа ПОЗНАЙ СЕБЯ (Версия .

Эмоции и чувства человека, их сходство и. Роль эмоций и чувств в жизни человека. Мимика, пантомимика, жесты как внешние. Способы. практического психологического воздействия на.

Какой я? Я- образ. Когнитивная, волевая, эмоциональная. Я- образа. Сколько “Я” во мне? Самооценка человека, ее.

Изменение самооценки с течением. Что влияет на изменение самооценки? Что такое способности? Я в своих глазах и глазах окружающих. Сказка о волшебных зеркалах”). Что я знаю о себе?

Возможные формы. проведения: сочинение “Письмо к незнакомому. Как мы познаем мир? Ощущения и восприятие. Как мы воспринимаем мир? Роль. внимания и памяти в познании человеком мира.

Внимание. Понятие о внимании. Зачем нужно внимание? Смотреть и видеть.

Виды. внимания и их сравнительная характеристика. Качества внимания: объем, глубина. Что. может улучшить внимание? Способы и приемы. Тренинг внимания. Память. Понятие о памяти. Зачем нужна память?

Процессы. памяти: запоминание, сохранение. Запоминание произвольное –. Какая бывает память? Типы памяти: наглядно- образный. Законы. памяти. Продуктивность памяти.

Причины, влияющие. Зачем оно. нужно?

Тайны хорошей памяти. Способы и приемы. Мнемотехника. Итоговое занятие. Защита творческих работ обучающихся.

Требования к уровню подготовки. Обучающиеся должны: иметь общие представления о внутреннем мире. Предметно- информационная составляющая.

Деятельностно- коммуникативная. Ценностно- ориентационная составляющая. Учебно- методическое обеспечение. Аудио- , видеозаписи Методики изучения видов и качеств внимания. Методики изучения различных видов памяти.

Набор открыток сюжетного содержания. Набор таблиц для изучения видов и свойств. Набор тематических таблиц. Набор фотографий видов природы, портретов. Психологические тесты. Репродукции картин, рисунки детей для.

Тексты для анализа психологических си. Список литературы. Айзенк Р. Познай свои способности!

М., 1. 99. 2. Андрус Н. Л., Андрус Л. А. Искусство общения. Психологический климат в. М.: Просвещение, 1.

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди.

Психология человеческой. М., 1. 98. 8. Вачков И. В. Психология для малышей. М.. Педагогика – Пресс, 1.

Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по. психологии.

М.: Просвещение, 1. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и.

М., 1. 88. 7. Дубровина И. В. Школьная психологическая. Вопросы теории и практики. М.. Просвещение, 1.

Игры: обучение, тренинг, досуг // под ред. М.: Новая школа, 1. Как улучшить собственную память. Екатеринбург. Диамонт, 1. Коломинский Я. Л. Человек: психология.

М.. Просвещение, 1. Колпачников В. В. Психологический практикум. Программа курса для. Методические рекомендации по. Технология”. Пособие для учащихся. М.: Просвещение, 1.

Никитин Б. П. Ступеньки к творчеству, или. Развивающие игры. М.: Просвещение, 1.

Пекелис В. Твои возможности, человек! М.. Знание, 1. 98. Пиз А. Язык телодвижений. Познавательные процессы и способности в. Шадрикова В. Д. М, 1.

Психология. Словарь // под ред. Петровского. М. Г. Ярошевского, М, 1. Психология управления // автор- составитель. Бехтемиров А. Ф. Первоуральск, 1. Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1. 99. 3. Руководство практического психолога.

Дубровиной И. В. М.: Академия, 1. Самоукина Н. В. Игры в школе и дома. М.: Новая. книга. Сафонова Л. В. Дневник самопознания, в 2- х. Екатеринбург, 1. 99.

Тактильная память // составитель Матюгин И. Ю. М.. Центр “Эйдос”, 1. Тихомирова Л. Ф. Развитие интеллектуальных. Младший подростковый. М.: Рольф, 2. 00. Ты меня понимаешь? Как научить детей сотрудничать?

В 4- х частях. Первоуральск, 1. Шмаков С. А. Игры- шутки, игры- минутки. М.. Новая школа, 1. Шуркова Н. Е. Собрание пестрых дел. М.: Новая. школа, 1. Энциклопедия практического самопознания //.