Тамара Ляленкова: Ольга, вы преподаватель колледжа, может быть. Если учитывать доплату, например, за классное руководство, .

Ольга Васильева объяснила, как изменится зарплата учителей. Как сообщила глава Минобрнауки России Ольга Васильева, премьер- министр Дмитрий Медведев уже дал соответствующее поручение, передает Интерфакс.

Еще раз: 7. 0 и 3. Это уже решенный вопрос», — сказала Ольга Васильева на Всероссийском съезде сельских учителей в Чувашии. В сегодняшнем интервью ТАСС Ольга Васильева также сообщила, что к 2. Существующая сейчас в школах должность учителя будет дополнена позициями «старшего учителя» и «ведущего учителя».

Согласно проекту Минобрнауки, новые должности будут отличаться по требуемой компетенции, степени ответственности и сложности выполняемых задач. Система оплата труда сотрудников вузов и школ изменилась в 2. Зарплата разделилась на оклад, стимулирующие выплаты за интенсивность и высокие результаты работы (качество, за непрерывный стаж, выслугу лет, премиальные выплаты по итогам работы) и на компенсационные выплаты.

Ранее Дмитрий Медведев уже высказывался по поводу возможного повышения зарплат для учителей. Во время общения с участниками форума «Территория смыслов» на Клязьме премьер посоветовал учителям, которые недовольны своим достатком, зарабатывать деньги в бизнесе. Медведев добавил, что современный энергичный педагог способен получать не только ту зарплату, «которая положена ему по должностному расписанию, но как- то, так сказать, еще что- то заработать».! На основе ваших комментариев мы составили обращение к Президенту. Обращение опубликовано ниже. Президенту Российской Федерации В. В. Путину Уважаемый господин Президент! Образец Приказа Об Утверждении Графика Работы.

Мы открываем на «Открытом классе» раздел, посвященный новой системе оплаты труда. Берется все: и зарплата учителя и доплаты за выполнение функций. Хотя в расписании они означены как часы для работы с детьми ( так называемая негласная доплата). В нашей школе на каждый праздник прихлебатели из родительского. Если Вы не в курсе,за классное руководство учителю выплачивается. Я впервые пообщалась с преподавателями,как родитель.

В связи с подготовкой  Правительством Российской Федерации реформы  системы оплаты труда учителей российских школ, введения единой отраслевой системы оплаты труда педагогов, а также с прозвучавшими заявлениями Министра образования и науки Российской Федерации о подготовке правовых актов по поводу разделения заработной платы учителей на базовую и стимулирующую, составляющую в размере 7. России, обращаемся к Вам с просьбой обратить внимание на происходящее и взять вопрос о зарплатах педагогического состава под личный контроль.

Мы внимательно следим за Вашими заявлениями по этому вопросу и согласны с тем, что система должна быть транспарентной, что в современном мире не может быть уравниловки, с тем, что система информирования учителей, начисления заработной платы, должна быть так же прозрачной. Однако, Правительство России собирается провести очередную реформу системы оплаты труда, и первое, о чем слышат учителя, – о разделении заработной платы учителей в соотношении 7. Учителя школ России за последние 3.

Ни одна из них не обсуждалась с педагогической общественностью настолько, чтобы реформа была проведена с максимальным учетом разных интересов. Они лишь приводили все проблемы учителей и школ к общему знаменателю. Следствием этого является падение качества российского образования. Рост зарплат учителей за последние пять лет произошел в основном за счет увеличения их нагрузки – совмещения ставок, классного руководства и т. При этом учитель тратит собственные деньги на приобретение  и распечатку дидактического раздаточного материала для учащихся, организацию внеклассных мероприятий, оформление кабинетов и т. Большинство учителей проходят курсы повышения квалификации за свой счет. Нужно обратить особое внимание на то, что большинство работающих учителей - женщины,  имеющие собственных  детей, на воспитание  которых нужны не только средства, но и время и силы.

И на этом фоне приглашение Председателя Правительства Российской Федерации открыть учителям еще и бизнес, выглядит, по меньшей мере, цинично. Во многих регионах до 7. Вам хорошо известен. При этом Правительство всерьез обсуждает возможность ограничения конституционного права работающих пенсионеров на получение пенсии. Регионам, как правило, дается право понижения стимулирующих ставок, и при отсутствии денег на местном уровне учительские зарплаты одними из первых сокращаются.

В результате,  зарплаты по стране разнятся, отличаясь в зависимости от региона и школы. Нельзя недооценивать и субъективный фактор руководства школ при установлении стимулирующих надбавок: общественный контроль фактически отсутствует, единых прозрачных правил их определения не существует. В настоящий момент, когда наша страна испытывает проблемы с наполнением бюджетов, установление базовой ставки заработной платы для учителей в размере 7. Произойдет очередное обнищание учителей и сокращение количества педагогов в школах. Многие процессы, происходящие в России, сравниваются с тем, что происходит за рубежом. Зарплаты российских учителей не идут ни в какое сравнение.

По состоянию на конец 2016- начало 2017 годов уровень дохода этой категории. Далеко за городом, в деревнях, доход педагога едва ли превысит. Полагается ли доплата учителю на детей с ОВЗ, котрые обучаются в классе. Доплата за категорию (высшая) – 2300,40. За кабинет – 287.55. За классное руководство (10-й кл., 21 обучающийся) – 517,59 и еще . Зарплата разделилась на оклад, стимулирующие выплаты за. МБУ ДО Озёрненская ДШИ, преподаватель высшей квалиф.категории.

1. Это сумма за две ставки, или 36 часов (максимальное количество часов, которое. Еще одна составляющая зарплаты — классное руководство. Наталья говорит, что если в школе «дневать и ночевать», то реально получить доплаты. Сделайте материал по преподавателям ВУЗов.
2. Раньше за классное руководство я получала 20% от оклада, сейчас. Если раньше доплата за молодого специалиста была строго .
3. Суждение нотариуса на задачу: "Оплата классного руководства".

При этом известно, что в странах с высоким уровнем образования зарплаты учителей существенно выше, сравнимы они и с зарплатами чиновников. И престиж учителя, и повышение профессионального уровня педагогов – проблемы, которые волнуют сегодня и общественность, и Правительство. Их нельзя не увязывать с уровнем зарплаты, который останется после всех этих реформ. Уважаемый господин Президент! Просим Вас обратить особое внимание на проблемы учителей российских школ в самом широком их спектре, внимательно отнестись к предложениям, которые готовит Правительство России. УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ ПОДДЕРЖАТЬ ОБРАЩЕНИЕ МОЖНОЗДЕСЬ.

Рабочее время учителя. Тамара Ляленкова: Сегодня мы поговорим об особенностях, как написано в приказе Министерства образования, режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений. Дело в том, что администрации некоторых школ, и не только столичных, стали требовать от учителей 3.

Как известно, преподавательская деятельность не ограничивается исключительно присутствием учителя в классе, и новые правила ломают привычный распорядок рабочего дня педагогов. В московской студии - педагог Центра образования . А по Скайпу из Ленинградской области - преподаватель Лисинского Лесного колледжа Ольга Тишлер. Прежде чем говорить о правовой стороне дела, хочу попросить вас объяснить эту самую специфику работы учителя, которая делится на две части - урочную и педагогическую. Ирина Канторович: Мне хотелось сказать, чтобы понимали те, кто не работает учителя, всегда и в царской, и в советской России, и еще в недавнее время в России было так. Учитель знал, что ему надо по расписанию провести уроки, ему надо поучаствовать в педсовете, в методсовете, может быть, принять участие в родительском собрании, и если он больше никаких дополнительных обязанностей не имеет, оплачиваемых, это основная его работа. Как он готовится к урокам, когда он проверяет тетради, когда он занимается самообразованием - это его личное дело, об этом его никто никогда не спрашивал.

Было достаточно, что он качественно проводит уроки - значит, он хорошо готовится к ним и занимается самообразованием. Несколько лет назад начало происходить совершенно фантастическое явление. Во многих школах, причем в каких- то школах это есть, в каких- то нет, вне зависимости от того, сколько учитель работает, какая у него нагрузка, какая у него зарплата, в администрации говорят: все учителя должны находиться в школе, как офисные работники, в течение 3. Понятно, что это совершенно незаконно, и тут я должна сказать о том, как формируется зарплату учителя. Тамара Ляленкова: О зарплате чуть позже, а я хочу спросить Ирину Чекмышеву, как строится работа в начальной школе. Ирина Чекмышева: У нас работа точно такая же. Тетрадей мы проверяем много, в начальной школе мы должны проверять тетради каждый день.

И наша работа состоит из уроков, проверки тетрадей, классного руководства, потому что в начальной школе все классные руководители, ну, и вот из какой- то методической работы и работы по самообразованию, которую, как справедливо сказала Ирина, совершенно не обязательно в стенах школы проводить, и даже более качественно будет ее делать в другом месте - в музее, на лекции, на семинаре и так далее. Тамара Ляленкова: А есть какое- то понятное соотношение этих частей - присутственных часов и тех дел, которыми вы занимаетесь не в школе? Ирина Чекмышева: Работа с тетрадями, наверное, потому и ненормированная, потому что каждый день бывает по- разному. Бывает, что мы это можем выполнить за 1. Точно так же и классное руководство, работа с родителями - сегодня ничего не произошло, все хорошо, а завтра что- то произошло такое, что нужно разбирать, и ты сидишь и до 1. Тамара Ляленкова: Грядет такой экзамен для начальной школы, и в Москве приходит много специальных проверочных работ из департамента, тестирующих младшие классы. Вы их тоже проверяете, Ирина, это тоже ваша нагрузка.

Ирина Чекмышева: Те работы, которые оценивают центры, конечно, мы не проверяем, но мы детей к этим работам готовим. Тест - это же особенная такая вещь, где нужно к процедуре именно подготовить. Поэтому, естественно, у нас дети пишут тесты, и мы их проверяем.

Тамара Ляленкова: Ольга, вы преподаватель колледжа, может быть, там иначе распределяется нагрузка преподавателя? Ольга Тишлер: Больших отличий от школы у нас нет. У нас тоже есть педагогическая нагрузка, когда мы даем уроки, и другая преподавательская педагогическая работа. Мы проверяем тетради, практические работы, лабораторные работы, они бывают достаточно объемные. У нас есть методическая работа, мы должны написать рабочие программы, календарно- тематические планы. Мы должны участвовать в совещаниях, педсоветах. У нас так же есть классное руководство, когда мы и с родителями, и с детьми работаем.

У нас отличие в неравномерности нагрузки. Если у учителя школы, допустим, 1. Потому что у нас есть учебные занятия, у нас есть практики, у нас есть написание защиты дипломов, к нам заочники приезжают, они учатся и в субботу, и в воскресенье, в праздничные дни. Поэтому учителю в среднем дается 1. А так у нас есть учебные работа и дополнительная работа, которая не конкретизируется по количеству времени, но которую мы должны выполнять. Тамара Ляленкова: Мы представили опыт начальной школы, средней и колледжа. Есть какие- то законодательно утвержденные нормы для разных ступеней школы или какие- то общие?

Сергей Кандриков: Рабочее время учителя состоит из нормируемой и не нормируемой части, и это записано в приказе . Нормируемая часть для учителей - 1. В этом только отличие. Нормируемая часть регулируется расписанием, и учитель обязан в эти часы находиться в учебном учреждении, а не нормируемая часть - это все, что предусмотрено тарифно- квалификационными характеристиками, должностными инструкциями, все, что вытекает из его трудового договора. Это посещение педагогических, методических совещаний, воспитательно- методическая работа, проверка тетрадей, за которую отдельно учителям доплачивают в образовательных учреждениях. И если учитель отвел свои уроки, и у него в этот день ни педагогических советов, ни иных обязанностей, он не встречается с родителями, не занимается с детьми дополнительно, не проверяет тетрадей в классе, он вправе встать и покинуть школу, и никто не имеет права обязывать его находиться в школе. То есть некоторые руководители, я считаю, злоупотребляют своими правами, трактуя законодательство в свою пользу, заставляя учителей находиться 3.

И эту позицию неоднократно озвучивал и московский городской профсоюз, и Департамент образования, и было направлено совместное письмо в Трудинспекцию города Москвы, кстати, это позиция Трудинспекции, все пошло из требований Трудинспекции, которая заставляет, по крайней мере так устно директора заявляют, вносить в правила внутренние, что у учителя 1. Тамара Ляленкова: А это реальный такой баланс - 1. Ирина Канторович: Это домысел! Это нигде не написано. Сергей Кандриков: 1. А еще 1. 8 - это вот до сокращенной продолжительности рабочей недели. Ирина Канторович: Я хочу сказать, какое, на самом деле, вопиющее нарушение прав учителей происходит!

За нормированную часть учителю платят. Ненормированная часть никак не оплачивается. Да, тетради и классное руководство оплачивается. Тамара Ляленкова: Ну, это такая отдельная история.

Некоторые регионы вообще отказываются от классного руководства. Ирина Канторович: Зарплата учителя зависит от тарификации. Тарификация - это количество уроков в неделю. Если учитель 1. 8 уроков ведет, он получит за 1.

Если 1. 9 - уже больше он получит, если 2. И вот что происходит. Всех учителей заставляют составить график работы за 3. Ирина Чекмышева: Да, нас тоже заставляют графики составлять. Мы поставили в этот график свои уроки, но нам вернули графики и сказали: нет, вы должны 3. Ирина Канторович: Вот учителя получают совершенно разную зарплату, и кто- то получает за 2.

Кто- то ведет 3. 6 уроков, и эта ситуация показывает, что эта ненормированная часть вполне по нашему закону и по практике может равняться нулю. То есть кто- то сидит эти 1. У нас сейчас очень многие учителя по всей России, которые получают нищенские зарплаты, чтобы как- то выжить, работают на две ставки.